Hartati, Intan Putri (2026) Efektivitas Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Diorama Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal Kelas IV Siswa MI Ma’arif Mayak Ponorogo. Skripsi. (Unpublished)
Preview |
Text
203220117_Intan Putri Hartati.pdf Download (502kB) | Preview |
Abstract
Pemahaman konsep siswa pada materi Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal di MI Ma’arif Mayak Ponorogo masih tergolong rendah. Kondisi tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa cenderung pasif dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang bersifat abstrak. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan didukung media konkret untuk membantu siswa memahami materi secara lebih mudah dan bermakna. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media diorama.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan penggunaan model pembelajaran STAD berbantuan diorama pada pembelajaran IPAS materi Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal serta menganalisis efektivitas model pembelajaran STAD berbantuan diorama dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV MI Ma’arif Mayak Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas 112 siswa kelas IV MI Ma'arif Mayak Ponorogo yang terbagi dalam 4 kelas. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan rekomendasi guru, yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes (pretest-posttest), kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test dan N-Gain untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan pemahaman konsep siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model STAD berbantuan diorama memperoleh persentase sebesar 89,5% dengan kategori sangat baik, sedangkan aktivitas peserta didik mencapai 88,5% dengan kategori sangat aktif. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 82,71 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 68,82. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan pemahaman konsep pada kelas eksperimen sebesar 42,05%, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 9,34%. Berdasarkan hasil tersebut, model pembelajaran STAD berbantuan diorama terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal kelas IV MI Ma’arif Mayak Ponorogo.
| Item Type: | Journal Article |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130205 Humanities and Social Sciences Curriculum and Pedagogy (excl. Economics, Business and Management) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Admin Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 28 Jul 2026 00:24 |
| Last Modified: | 28 Jul 2026 00:24 |
Actions (login required)
 |
View Item |
